lunes, 15 de febrero de 2016

Gamificación


El aprendizaje basado en juegos, también llamado gamificación es un tipo de metodología basada en el empleo de juegos y métodos didácticos lúdicos.

Una definición de gamificación podría ser la de Sebastian Deterding: "El uso de mecánicas o recursos del juego en contexto que no son de juego"

Apertura de la mente  A LA CREATIVIDAD Y A LA ACCIÓN INTELIGENTE. El mundo tiene posibilidades infinitas por ello mediante este aprendizaje se buscan las diferentes alternativas que puedan encontrase en la realidad.

Sin embargo, el aprendizaje basado en el juego, parece (valga la redundancia) un juego de niños –en este caso para niños-, no es tan fácil como parece a la hora de aplicarlo en la clase. Parece que es jugar, pero no exige una planificación y un entramado más complejo a simple vista. La implementación de juegos educativos para los/las niños/as es una estrategia de enseñanza que tiene que estar cuidadosamente planificada

La EDUCACIÓN TRADICIONAL (MUY ARRAIGADA en nuestro país) protagoniza una metodología que no admite flexibilidad y el uso del juego en el aula a priori parece poco disciplinaria. No obstante, Los resultados de los exámenes de los/las alumnos/as han mejorado notablemente en las aulas en las que la Gamification ha aumentado en forma de videojuegos y concursos online.

 Es necesario un seguimiento del progreso.

En el ámbito escolar, la definición simple es el uso de juegos educativos para niños. La estrategia central incluye un refuerzo positivo que consiste en dar medallas o certificados cuando se llevan a cabo las tareas.

La competencia es un elemento  En el aula, la Gamification aumenta la variedad de estrategias.


Además permite a los niños manipular un mundo virtual, facilitándoles el uso de las habilidades que necesitan para mejorar el mundo real.

Uno de los objetivos principales de la este método en la escuela es que los niños creen sus propios conocimientos, lo que permite que el docente únicamente actúe como guía del aprendizaje.

 el riesgo, los negocios o el pensamiento crítico



La narración es esencial a lo largo del juego, ya que ayuda al niño y completa su aprendizaje.Otro aspecto importante es el de la colaboración entre estudiantes: la metodología basada en el juego fomenta el trabajo en equipo y prepara a los/las niños/as para situaciones de la vida real.
La tutoría es la clase ideal para practicar este método en el aula, ya que el maestro pude actuar como guía y asesorar a los/las estudiantes mediante procesos de aprendizaje.



Por último, decir que la Gamification no es una solución rápida para la adquisición de aprendizajes, pero debe desarrollarse con la finalidad de obtener un mayor potencial en los alumnos.

gratificante para todos. 





Aprendizaje basado en problemas



*- ¿CÓMO TRABAJAR UN PROBLEMA?

La resolución de problemas siempre ha supuesto una dificultad para los alumnos, independientemente de la etapa educativa en que éstos se encuentren. Por eso, es importante trabajar durante este proceso con un MÉTODO y unas fases bien definidas.


PLANIFICACIÓN: 
DEFINICIÓN de los objetivos y metas concretos y bien estructurados. Dentro de un CENTRO DE INTERÉS cercano y motivador, realista a los intereses propios de los alumnos 

CREACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS MIXTOS:
de unos 6 u ocho personas, con el rol de encargado y secretario.

PRESENTACIÓN DE LOS DATOS CONCRETOS:
La dinámica de escribir los datos es muy importante en nuestro método de trabajo. Aquí entra a colación la Rúbrica mediante la cual los alumnos conocerán los criterios evaluadores.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:
Esta es la fase de desarrollo, en la cual analizan y dialogan sobre el problema para IDENTIFICARLO. Se expresa en 1 Pregunta.

LUVIA DE IDEAS: BRAINSTORMING:
 Puesta en común de todos los conocimientos acerca del tema con respeto y moderación. No hay un debate, sino democracia.

PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES: 
Una vez estructurado el problema se debe debatir y evaluar la validez de las hipótesis, mediante el descarte de las mismas y la generación de propuestas adecuadas.


FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
En el momento en que surgen dudas o/y bloqueos, se deben formular los objetivos de aprendizaje

INVESTIGACIÓN:
Búsqueda de información y resolución de las dudas que han ido surgiendo a lo largo del proceso anterior. la búsqueda implica libros, nuevas tecnologías, entrevista a expertos, revistas, realización de experiencias, representaciones, maquetas... Las máximas y más variadas vías posibles de conocimiento posibilitarán la visión más amplia y extensa del problema en cuestión.

SÍNTESIS Y PRESENTACIÓN:
Ya concluida la investigación, toda la clase pone en común la investigación en EL MEDIO QUE PREFIERAN: video, power point, prezzi, maqueta, poema... hay miles de formas tantas como creatividad existe en las mentes.

EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:
Se evalúa el trabajo con la rúbrica proporcionada al principio. Co-evaluación.







miércoles, 5 de diciembre de 2012

El homeschooling y sus Beneficios

1. Enfoque en la persona. El enfoque de nuestro currículo está en las necesidades, gustos y habilidades de nuestros hijos y no en cumplir con un currÃculo. Buscamos los recursos que se acomoden a sus necesidades a diferencia de acomodarlos a cumplir con un curículo a la fuerza.


2. Flexibilidad. Esto tiene muchos lados: flexibilidad de horario, vestimenta, métodos, itinerario, dónde lo hacemos, materiales y currículos entre otros. En sí tenemos flexibilidad de acomodar el homeschooling a las necesidades y estilo de nuestra familia.
3. Portabilidad. Se puede mover con la familia y el niño a un viaje, al carro, a casa de abuela, y donde quiera y cuando quiera. Nuestros hijos están aprendiendo en todo momento y absorben conocimiento académico, social y cultural en todas sus experiencias diarias.

4. Ambiente variado. Aprenden en un ambiente natural con personas de edades variadas. Interactuan y se comunican con naturalidad con gente de todas las edades.
5. Descubrimiento y desarrollo de habilidades. Tiene más tiempo de descubrir qué les gusta hacer y desarrollar sus habilidades y talentos. Esto a su vez los ayuda a conocerse y explorar las carreras a las cuales quieren dirigirse con mayor detenimiento y, en muchos casos, prepararse de antemano si lo necesitara. Ejemplo de esto: música, arte, ciencias computadorizadas y ciencias, entre otros.
6. Economía. Dependiendo del currículo y los materiales que se escojan, usualmente es más económico que enviarlos a un colegio e inclusive a una escuela pública. El homeschooler es recursivo y saca provecho de los muchos materiales y recursos gratuitos que tiene a su disposición. Esto va desde libros prestados en la biblioteca, recursos en el internet, trueques y hasta libros y currículos regalados.
7. Unidad familiar. El homeschooling se centra en la familia. Hacemos todo en familia y los niños aprenden todos los aspectos que envuelven una familia: planificación, diligencias, asuntos económicos, tareas del hogar, decisiones, respeto a la autoridad y relaciones familiares, entre otros. Inclusive son parte activa de las responsabilidades y hasta aprenden de los negocios familiares.
8. Deseo de aprender. Al acomodar la enseñanza a su estilo, los niños mantienen una actitud abierta para aprender y esa curiosidad y deseo necesarios para el saber.
9. Aprenden por cuenta propia. El propósito del homeschooling, además de acomodar el conocimiento al niño y llenar sus necesidades, es también conseguir que nuestros hijos puedan y deseen aprender por su cuenta. La educación en casa motiva y afianza el sentido de que puede aprender sin depender de otros. Esto desarrolla autonomía, pensamiento cítico e individual.
10. Ambiente sano. La educación en casa provee un ambiente de aprendizaje sano donde el niño se le da la oportunidad de crecer y conocer de la vida a un paso natural de acuerdo a su madurez. Tiene tiempo de desarrollarse y echar raíces que lo ayudarán a mantenerse firme en su vida de adulto.








martes, 27 de noviembre de 2012

¿Demasiada Responsabilidad?

¿Demasiada responsabilidad?

¿Es una responsabilidad demasiado pesada el educar a los niños en casa? Los padres que practican el homeschooling y muchos padres que simplemente educan en paralelo con la institución escolar opinan que la paternidad y la maternidad es una responsabilidad constante y profundo para con el niño. Por lo tanto, ¿porqué delegar la educación escolar o académica a otras personas que no son allegados a sus alumnos? El educar es no delegar la educación en otras personas. Sí, son profesionales, pero, ¿son realmente tan profesionales los profesores? 

La verdad es que la educación no consiste en lo que se enseña, sino en lo que se aprende. Existe un pensamiento muy extendido desde hace algunos siglos: Se cree que la educación más formal es la más adecuada o simplemente la educación verdadera. ¿En serio? Es la educación que dictan las leyes de educación y la imparten maestros con unas oposiciones por haber estudiado un temario que poco tiene que ver con lo que luego van a inculcar a sus alumnos. (Hablo desde la voz de la experiencia y con mi más profundo respeto a este colectivo.) 


Sin embargo, los que enseñan a sus hijos en casa se han dado cuenta de que aprenden a todas horas de forma sistemática y esporádica, y siempre de manera muy eficiente para el niño. Además el niño en el hogar goza de atención individualizada de sus padres, quienes no tienen necesidad de atrasarlos y adelantarlos según su ritmo de aprendizaje, como se hace habitualmente en los cursos ordinarios.

viernes, 23 de noviembre de 2012

¿Niño Antisocial?

¿Niño Antisocial?


A veces se relaciona el homeschooling con niños antisociales por motivos obvios: el niño está mucho tiempo metido en casa y no va al colegio a jugar y aprender con niños de su edad.
 
Es un mito que no tiene ni pies ni cabeza.
 
Los niños acompañan a sus padres a todo:  la compra, hacienda, el banco, la peluquería,... Los niños, sobre todo cuando más pequeños son grandes OBSERVADORES.
 
 
Existen numerosos estudios y hechos de padres que ponen en práctica esta alternativa educativa y se observan resultados impresionantes: los niños se comportan como lo hacen sus padres. Ahora, ¿Cómo se comportan estos padres?...



“In 1992, el profesor Larry Shyers hizo una valoración para ver si los niños educados en casa sufrían de retraso y desarrollo social. El estudio observo niños jugando libremente y en actividades de interacciones en grupo. Shyers encontró que los niños en escuelas públicas tenían problemas de comportamiento más significantes que los niños educados en casa. Posiblemente esto se debió a que los modelos principales de comportamiento de los niños educados en casa son sus padres, mientras que los modelos de los niños en escuelas públicas son otros niños del mismo nivel y edad. Syers concluye que no hay una diferencia significante entre niños que son educados en casa y los que son educados en escuelas públicas en términos del concepto de sí mismos o de afirmación personal.” (Shyers 1992)